QUE VAMOS A ESTUDIAR LA SEMANA DEL LUNES, SEPTIEMBRE 10 AL VIERNES, SEPTIEMBRE 21, 2018
CIENCIAS : AKS: planificar y llevar a cabo una investigación sobre los efectos de las fuerzas equilibradas y desequilibradas
en un objeto y comunicar los resultados
PLAN AND CARRY OUT AN INVESTIGATION ON THE EFFECTS OF BALANCED AND UNBALANCED FORCES ON AN OBJECT AND COMMUNICATE THE RESULTS
CONSTRUIR UN ARGUMENTO PARA APOYAR LA AFIRMACIÓN DE QUE LA FUERZA GRAVITACIONAL
AFECTA EL MOVIMIENTO DE UN OBJETO
construct an argument to support the claim that gravitational force affects the motion of an object
hacer preguntas para identificar y explicar los usos de máquinas simples (palanca, polea, cuña,plano inclinado, rueda y eje, y tornillo) y cómo se cambian las fuerzas cuando las máquinas simplesse usan para completar tareas(trabajos)
Ask questions to identify and explain the uses of simple machines (lever, pulley, wedge,
inclined plane, wheel and shaft, and screw) and how the forces are changed when simple machines
they are used to complete tasks
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
(LEARNING TARGETS)
Objetivos de conocimiento:
● Puedo describir fuerzas equilibradas y sus efectos sobre un objeto.
● Puedo describir las fuerzas desequilibradas y sus efectos sobre un objeto.
Objetivo de razonamiento:
● Puedo distinguir entre fuerzas equilibradas y desequilibradas en un objeto
Knowledge Targets:
● I can describe balanced forces and their effects on an object.
● I can describe unbalanced forces and their effects on an object.
Reasoning Target:
● I can distinguish between balanced and unbalanced forces on an object
OBJETIVOS DE CONOCIMIENTO:
● PUEDO HACER PREGUNTAS PARA IDENTIFICAR LAS SEIS MÁQUINAS SIMPLES.
● PUEDO EXPLICAR LOS USOS DE LAS SEIS MÁQUINAS SIMPLES.
● PUEDO EXPLICAR CÓMO SE CAMBIARÁN LAS FUERZAS CUANDO SE UTILIZAN MÁQUINAS SIMPLES PARA COMPLETAR TAREAS.
OBJETIVOS DE RAZONAMIENTO:
● PUEDO DISTINGUIR ENTRE EL TIPO DE MÁQUINA SIMPLE QUE DEBE UTILIZARSE PARA UNA TAREA DADA.
OBJETIVOS DE RENDIMIENTO:
● PUEDO DESARROLLAR Y HACER PREGUNTAS QUE ME AYUDARÁN A OBTENER INFORMACIÓN SOBRE CÓMO SE CAMBIARÁN LAS FUERZAS CUANDO SE UTILIZAN MÁQUINAS SIMPLES PARA COMPLETAR TAREAS.
OBJETIVOS DEL PRODUCTO:
● PUEDO CONSTRUIR UN ARGUMENTO PARA JUSTIFICAR EL USO DE UNA MÁQUINA SIMPLE PARA UNA TAREA EN PARTICULAR.
Knowledge Targets:
● I can ask questions to identify the six simple machines.
● I can explain the uses of the six simple machines.
● I can explain how forces are changed when simple machines are used to complete tasks. Reasoning Targets:
● I can distinguish between the type of simple machine that should be used for a given task.
Performance Targets:
● I can develop and ask questions that will help me gather information on how forces are changed when simple machines are used to complete tasks.
Product Targets:
● I can construct an argument to justify the use of a simple machine for a particular task.
VOCABULARY TO KNOW:
fuerza, fuerza gravitaCIONAL, fuerza equilibrada, fuerza desequilibradA
force, gravitational force, balanced force , unbalanced force
PREGUNTAS ESENCIALES
ESSENTIAL QUESTIONS
¿Cuáles son algunas formas en que los objetos se ven afectados por las fuerzas?
¿Cuáles son las fuerzas equilibradas?
¿Qué causa el movimiento?
¿Qué fuerza afecta el movimiento de un objeto?
What are some ways that objects are affected by forces?
What are balanced forces?
What causes motion?
What force affects the motion of an object?
conceptos importantes:
Las fuerzas tienen efectos observables en los objetos. Los objetos de diferentes tamaños se ven afectados de forma diferente por la misma fuerza.
Las fuerzas se equilibran cuando son iguales y actúan en direcciones opuestas.
Las fuerzas desequilibradas provocan un cambio en el movimiento de un objeto.
La gravedad afecta el movimiento de un objeto tirando de él hacia el centro de la Tierra.
LA FUERZA
¿Qué es la fuerza?
Fuerza es una acción que ejerce un cuerpo sobre otro cuerpo, provocando un efecto.
¿Que genera esta fuerza de un cuerpo a otro?
Puede generar movimiento, deformación o detención.
Ejemplos:
1.- Empujar un autito de juguete (movimiento)
2.- Presionar un trozo de plasticina (deformación)
3.- Detener una pelota que viene en movimiento (detención)
*En estos 3 ejemplos se utiliza la fuerza y esta genera diferentes reacciónes de un cuerpo sobre otro.
Además aprendimos que existen 2 tipos de fuerzas:
TIPOS DE FUERZA (CONTACTO Y A DISTANCIA)
a) fuerza por contacto: Acción que ejerce un cuerpo "sobre" el otro, Por ejemplo: Levantar una Mochila
b) fuerza a distancia: Acción que ejerce un cuerpo "cerca" de otro, por ejemplo un imán cerca de un clavo
LAS FUERZAS DE ATRACCIÓN Y REPULSIÓN
¿Qué es la fuerza de atracción?
r: es cuando los cuerpos se atraen entre sí
RECURSOS:
es.slideshare.net/profesoraudp/fuerza-y-movimientos?next_slideshow=1
www.slideshare.net/NataliaPalacio/maquinas-simples-y-compuestas-89666672?qid=35fa7270-f019-425b-a251-5b23d5e7747d&v=&b=&from_search=20
INTERACTIVOS:
www.explorelearning.com/index.cfm?method=cResource.dspDetail&resourceID=614
www.explorelearning.com/index.cfm?method=cResource.dspDetail&resourceID=660
MATEMATICAS: (comienza en la pagina 147)
Explica que una comparación multiplicativa es una situación en la cual una cantidad se multiplica por un número específico para obtener otra cantidad; interpretar una ecuación de multiplicación como una comparación; por ejemplo, interprete 35 = 5 x 7 como una afirmación de que 35 es 5 veces más que 7 y 7 veces más que 5; representar declaraciones verbales de comparaciones multiplicativas como ecuaciones de multiplicación.
Explain that a multiplicative comparison is a situation in which one quantity is multiplied by a specified number to get another quantity; interpret a multiplication equation as a comparison; for example interpret 35 = 5 x 7 as a statement that 35 is 5 times as many as 7 and 7 times as many as 5; represent verbal statements of multiplicative comparisons as multiplication equations
Una comparación multiplicativa es una situación en la que una cantidad se multiplica por un número especificado para obtener otra cantidad (por ejemplo, "a es n veces tanto como b").
Yo puedo identificar y verbalizar qué la cantidad se multiplica y el número indica cuántas veces.
Yo tengo la oportunidad de escribir e identificar ecuaciones y declaraciones para multiplicativo
comparaciones
Ejemplos:
5 x 8 = 40: Sally tiene cinco años. Su madre es ocho veces mayor. ¿Qué edad tiene la mamá de Sally?
5 x 5 = 25: Sally tiene cinco veces más lápices que Mary. Si Sally tiene 5 lápices, ¿cuántos tiene María?
Resuelve problemas verbales de multiplicación y división que implican una comparación multiplicativa usando dibujos y ecuaciones con un símbolo para el número desconocido para representar el problema, distinguiendo la comparación multiplicativa del aditivo.
Solve multiplication and division word problems involving multiplicative comparison using drawings and equations with a symbol for the unknown number to represent the problem, distinguishing multiplicative comparison from additive
PREGUNTA IMPORTANTE ¿Cómo se relacionan la multiplicación y la división?
PRACTICA:
Una casa fue construida 26 años antes de 1980. ¿Cómo diseñarías un modelo para hallar la edad de la casa en 2015? ¿Cuántos años tendría la casa en 2015?
RECURSOS:
manager.classworks.com/gwinnett.k12.ga.us/practice/#/unit/6985/b0832482416d7faeccec8f185e710880
https://safeshare.tv/x/ss5b943fc9ea0b1#